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校考合格人数大致为招生计划数的4倍。学校将根据校考合格生源的分布情况及校考成绩确定分省招生计划数,合格考生不足4人的省份原则上不做招生计划。

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本科学习期满,成绩合格,颁发沈阳航空工业学院本科毕业证书,达到沈阳航空工业学院学位授予标准的颁发沈阳航空工业学院学士学位证书。“专升本”学习期满,成绩合格,颁发沈阳航空工业学院本科毕业证书,并加注“专升本”字样;达到沈阳航空工业学院学士学位授予标准者,颁发沈阳航空工业学院学士学位证书。高职专科学习期满,成绩合格,颁发沈阳航空工业学院高职专科毕业证书。

  有效运用才是关键 北京教育科学研究院课程教材中心 黄晓玲  关于“传统教学手段与现代教学技术孰优孰劣”的判断,不同主体在不同情境下判断标准各异。当前,判断二者的优劣,主要集中于对二者本身和由此带来的效果的比较上,其实其比较,除了应比较技术本身的成本外,更应考虑效果的有效性。而对于现代教学技术的“有效”运用,应有一个基本的认识。首先,现代教学技术作为一种技术,其本身是中性的,它是用来为教学服务的,不存在简单的优劣判断。其次,现代教学技术作为一种技术,其本身是有局限的,或者说在使用中总会有不足。第三,现代教学技术作为一种技术,其本身的范围是很宽泛的,并且是不断发展和完善的。  那么,如何才能有效地利用现代教学技术?首先是“内容—技术”的适切性,即内容的技术表现最优化。除了这种技术才能最好地呈现这些内容外,别的不行。其次,“内容—技术”在结合中如何最大限度地融进或体现作为主体的教师的设计思想、教学特色和个人风格。技术虽是中性的,但一经主体利用,便打上了教师独具一格的烙印。第三,学生对该饱含教师思想的“技术—内容”结合体的需求和欢迎程度有多大?学生对技术与内容巧妙结合体的需求不同、偏好不同,直接影响技术使用效益的高低。再有,“技术—内容”结合体在什么情境、什么时机呈现,也直接制约着技术的有效运用。从某种意义上说,只要当教师利用某种技术与某一内容有效结合,其使用就是最恰切的。  现代教学技术无可替代 辽宁省建平三家中学 王永飞  现在,卫星接收、光盘播放、有线电视、计算机网络教室和多媒体教室等现代传媒技术应用于教学,已成为大势所趋,其优势是粉笔、黑板等传统教学手段不能比的。正是现代教学技术有如此优势,其在教学中的应用和普及是必然趋势。有人面对现代教学技术感到无所适从,甚至困惑很多。以笔者的体验和观察,主要是两个原因,一是有些教师在使用现代教学技术时太注重形式,技术应用成了第一位,忽略了教学效果的提高。二是运用现代教学技术,要求教师有熟练的信息技术能力,如收集和处理教学资源、开发课件等,这比使用粉笔和黑板要费时费力费神。  如何解决这些问题?第一,要充分认识现代教学技术的优势。第二,勤于研究信息技术等现代教学技术与学科课程的整合。我们要明确技术永远是手段而不是目的,目的在于通过现代教学技术的应用高效达成教学的三维目标,让现代教学技术激发学生兴趣、启迪学生思维和引导学生实现探究性学习。第三,要把粉笔和黑板等传统教学手段作为现代教学技术的有益补充,因为教学具有生成性,对课堂上出现的新问题,教师利用粉笔和黑板来分析必不可少。这也就要求我们要有将传统教学手段和现代教学技术有机整合的能力,以实现教学效果的最优化。  《中国教育报》2006年6月27日第8版

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他还表示,随着网上录取的实施和“阳光高考”、“阳光招生”的提出,在技术上为公开、透明创造了条件,这将减少冒名、造假的空间。但从“罗彩霞事件”和“武汉林琳事件”来看,即使已经实施了“阳光高考”政策,也很难保证“冒名顶替”不再出现。“技术并未达到非常完善的程度,‘冒名顶替’的问题最后还需要在制度上解决。”熊丙奇说。

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8月27日,西南大学教授、中国家蚕基因组主要攻关专家夏庆友教授向记者展示了全国首例转基因丝绸。记者看到,丝绸在自然光下,呈现柔和的淡绿色,散发出天然蚕丝的香味。在灯光下,丝绸表面随光线明暗呈现不同光泽。在紫外光下,丝绸发出绚丽的绿色荧光。以手抚摩,仿佛触碰到幼儿肌肤般柔滑。夏庆友教授介绍,首例转基因丝绸采用纺织工艺进行,织纹细密,较普通丝绸更有弹性。

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四川大学招收保送生工作严格按照教育部关于普通高等学校招收保送生的有关规定,坚持“公平、公正、公开”的原则,德智体美全面考核,综合评价,择优录取。采取“中学推荐为主、学生自荐为辅”的申请方式。中学推荐名额将发放到相关重点中学,学生可向所在中学申请,自荐学生可从四川大学本科招生信息在线网(http://www.gotoscu.org)下载申请表报名。

12日组委会领导口头称,每天延长两个小时的工作时间,其薪资变更为每天80元。小李留了个心眼,就询问其初一到初七的工资是否是双倍工资,每天为160元,对方称是。

然而,利州区把部分教师转成社工却困难重重。现有教师编制短缺,教学任务繁重,且大多教师没有经过长期专业训练,短期培训只能学到皮毛,没有理论支撑和长期实务训练,使社工工作无法深入。

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魏富春走后,妻子整理遗物时找到了200余本笔记本。里面有已经泛黄的手写教案,有剪剪贴贴的报刊剪报,有教学心得、阅读感悟,也有教学进度、典型题例。其中一本日志的扉页上,工整地写着作家高尔基的话:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”

责编 左汶骏

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