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首届“中国十佳大学生村官”评选由共青团中央网络影视中心、《中国大学生就业》杂志社、中青网组织。

教育规划纲要的颁布实施,充分体现了党中央、国务院优先发展教育、建设人力资源强国的坚定决心和远见卓识。在新的历史起点上,福建将通过学习贯彻胡锦涛总书记、温家宝总理在全国教育工作会议上的重要讲话精神和教育规划纲要提出的战略思想与科学理念,紧紧围绕实现福建新一轮跨越发展的需要,以建设教育强省为战略目标,以改革创新为动力,以提高高等教育质量为核心,推动福建高等教育科学发展,促进高等教育结构进一步优化,特色更加鲜明,建立完善与区域产业发展和技术升级相适应的技能型、应用型人才培养体系,建成若干所国际国内知名、有特色、高水平的高等学校,高等教育综合实力和核心竞争力显著增强,人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升。

既然学生害怕家访,如何避免由此引发的悲剧呢?窃以为,家访不是万能钥匙,现在老师与家长联络的办法很多,电话、qq聊天、短信等完全可以替代家访,实在不行,可预约家长直接来校,总之,尽量不要让孩子知道老师要家访了,免得学生对老师反感,甚至引发矛盾与冲突。还有一点,家访并非都是揭孩子的短处,学生表现出色,也可以家访形式通报家长,这样就使得孩子易于接受家访,而不是一提到家访就皱眉头、心生惧怕。由是观之,家访是一门科学,老师掌握好了分寸与火候,就能起到画龙点睛、事半功倍之效,不是吗?(李忠卿)

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葛世荣:现代煤矿都是依靠高技术支撑的工业,煤矿越挖越深,千米以下的矿井已经很常见,大中型煤矿都已实现机械化,这就对工程师的质、量提出了越来越高的要求。刚才我们谈到,煤矿工作艰苦、危险,相关专业在高考招生时不具有竞争力。我们必须不断调整培养模式。2002年,中国矿大设立了应用技术学院,是一所我校单独招生的全日制普通本科层次的学院,面向煤炭企业招收优秀青年职工和“三校生”,培养矿区一线基层就业的技术型适用人才。现已覆盖9个主要煤炭生产省、区。从2004年开始,我校与30多家大型煤炭企业合作搞“订单式培养”,为他们培养所需的各类专门人才4300多人。另外,我们还在中国煤炭工业协会的支持下开展网络教学,对象是来自煤炭企业生产第一线的技术人员。

为了解决这一问题,山西生物应用职业技术学院充分利用自身技术与资源优势,创办了与设置专业相关,自主独立经营的太原晋阳制药厂、太原药材种植场和股份合作经营的山西华阳药业有限公司等校办企业。这些校办产业均具有实践教学基地的功能,通过生产、经营把实践教学和产品开发贯穿始终,成为教师和学生技术创新、产品创新的场所。校办产业的发展,为学生开辟了一条方便、实用、快捷的实训、实践途径。

为了帮助南宁市贫困家庭的毕业生更快更好实现就业,近期以来,南宁市人才交流中心选出19名来自南宁市六县六城区贫困家庭的高校应届毕业生,对他们进行就业形势分析、求职技巧和面试礼仪等方面的培训。主办方还积极联系了17家爱心企业,向他们重点推荐贫困毕业生。18日当天,有17名贫困生满怀自信地来到了招聘会现场,有13家爱心企业如约进场招聘。到场的贫困毕业生每人领到一张绿色“贫困生就业援助服务卡”,他们在同等条件下,可被用人单位优先录用。

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在高等教育大众化的背景下,如果说原有的精英教育依然保持着其固有的价值体系和实践体系;而在新的背景下进入高等教育领域的高职高专也很快地找准了自己的办学与发展定位。惟有处于中间层次的教学型院校亦即本文所说的地方普通本科院校,依然在两种教育体系之间徘徊。潘懋元先生在论述我国高校分类定位问题时曾经说过,作为精英教育的学术性研究型大学和作为大众化主力的实用性职业技术型的高职高专,各自向不同方向发展。如果分类指导明确,政策措施得宜(如制订不同的评估体系,给予公平的对待),两类高校,较易定位,至少在理论上不难说清楚。但在研究型大学与高职高专之间,还存在大量的专业性高等教育机构,即工农医师等本科与硕士生层次。它们的发展方向是什么?它们既不能走学术性研究型的独木桥,也不应都办成职业技术型的高职高专。地方本科院校在学校分类和办学定位问题上的不确定性,恰恰反映的是在高等教育大众化发展阶段这类高校徘徊于两种高等教育价值体系和实践体系之间的现实。而且,对于地方本科院校来说,在学校分类和办学定位问题上的徘徊与游弋是一个带有根本性的问题,它在多层面上造成了学校教育实践以及建设与发展的困境,也从整体上影响着我国高等教育的持续发展。地方本科院校如何在两种教育价值体系和实践体系之间作出科学抉择,这是进入大众化发展阶段我国高等教育急需解决的重大课题,更是地方本科院校教育工作者面临的一个现实问题。

因为在决策权下放的过程中,瑞典政府希望实施以目标和结果为评估依据的宏观管理,而这种管理模式在很大程度上依赖于高校对教育结果的报告。

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近日,记者在该校的一堂“跳山羊”体育课上看到,以往用的木材支撑跳跃器已经不见了,取而代之的是泡沫拼板。据李老师介绍,他们运用泡沫拼板设计各种腾跃练习,每个学生一块泡沫拼板,利用泡沫拼板进行支撑跳跃的辅助练习和准备活动,在人员的增加与调动中逐步增加泡沫拼板的高度和腾跃障碍的难度,引导学生逐步掌握支撑跳跃的技能和方法,发展相关运动体能,同时培养学生勇敢、顽强的意志品质。

该负责人还表示,语文科目的分数分配比例调整,对试卷难度以及考生成绩影响很小,不会造成大的波动。作文分值的调整主要有两点原因,一是更好地体现《课程标准》关于“全面提高学生的语文素养”的基本理念,更准确地反映语文教与学的实际情况,使考查形式更加丰富、灵活,从而更全面地考查学生的综合素质;二是写作题分数调整为50分后,将与其他省市中考语文试卷中写作题的分值比例基本一致。

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他说,华文科必修必考是董事部坚持的原则,教育局限制每年收生14班,因此学生人数有限,所以董事部与教育局协商,即公教的学生需是华小生。“若非华小生来公教,会夺走其他想报读华文的学生的机会,所以在学校管理方面,我们是相当严谨的,也拒绝不谙华文的校长。”

责编 左汶骏

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