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  四是变统一性考试为多样性选拔,让每一个农村孩子充分发挥天赋能量。如果农村教育评价体系与方式不改革,以上观点均“纸上谈兵”。“大部分农村学生升不了学”,表面上看,高等教育资源有限,但主要原因在于,用统一的评价标准要求农村教育,结果遮蔽了农村教育之于农村的特殊价值。因此,农村教育的教育评价形式要多样化,除文化基础知识外,还要有乡土农业知识技能的内容,以促进农村建设为重要价值取向。注重个性化选拔,使农村学生在创造中成长,有更多升学机会。关注当地的经济建设,重视教育的社会改造功能。所以,在国民中学里,不仅要重视对学生进行普通教育,提高学生的文化知识水平,而且要重视地方建设和劳动生产教育,培养学生的职业知识与技能,以促进当地经济发展。(唐松林 罗仲尤 彭兰:湖南大学教授)

 记者:书法和中国文化的各个方面都有密切的联系,这种联系得以建立的基础是什么?或者说它们共同的基础是什么呢?

王理效,男,汉族,1966年8月出生,1990年10月入党,现任四川省北川羌族自治县委常委、组织部长。

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这是辉瑞公司与复旦大学共同建立“辉瑞—复旦药物研究开发教育中心”长期联合教育计划的第一步。该计划旨在培养临床数据管理、统计编程、临床项目管理、临床药物研究科学、生物统计学、药物安全警戒学(药物不良反应监督和评价报告)及其相关领域的应用型、复合型高层次人才。师资队伍包括复旦大学药学院教授及辉瑞的全球研究与开发网络的专家们,学生有参与辉瑞药物研发实际项目的实习机会。

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2008年艺术特长生测试工作,继续采取全市统一测试与各招生学校测试相结合的办法。全市统一测试将于12月8日启动。考生测试成绩分为合格与不合格,合格分一、二、三级,一级为最高级别。

  建设社会主义核心价值体系,关键在于统一思想,提高认识,真抓实干,狠抓落实。高校在建设社会主义核心价值体系中要有更大作为,就必须立足长远,着眼当前,明确工作目标,认准主攻方向,推动这项工作深入开展。一是要把思想统一到党的十六届六中全会精神上来,统一到中央的决策部署上来,把积极推进社会主义核心价值体系建设作为高校的一项重大任务,列入重要议事日程,与学校自身建设一同规划、一同部署、一同安排,以高校自身建设的突出成绩为社会主义核心价值体系建设提供有力支撑,以参与建设的自觉行动为高校自身发展增添动力。二是要切实把育人为本摆在高校各项工作的中心位置。我们办的是中国特色社会主义的高等学校,培养的是中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。这是育人为本的核心含义,是最根本、最重要的办学宗旨。要以高度负责的精神,始终不渝地把育人为本摆在学校全部工作的中心位置,融入到学校教育教学的各个方面,渗透到学生学习生活的各个环节,做到全员育人、全过程育人、全方位育人。三是要以师德建设为核心,努力培养一支让人民满意的高素质教师队伍。将师德建设放在教师队伍建设的首位,突出抓好青年教师的师德教育,大力培养热爱党的教育事业的精神,大力弘扬求真务实的学风,坚持科学态度,讲求学术道德,学为人师、行为世范。要结合教师职业特点,培养教师具有报效祖国和人民的高远志向和勤勉踏实的治学精神、教书育人的敬业精神、为人师表的高尚品德。要不断丰富和深化对师德精神内涵的认识,培养具有学识魅力与人格魅力的教师,以让人民满意的教师办好让人民满意的教育。四是要不断改进创新大学生思想政治教育工作。要善于采取柔性化、隐性化、个性化、多样化的形式,善于在双向以至多向的互动中工作,通过渗透教育、养成教育、示范教育来推进工作。要更多地发挥现代科技的作用,发挥各类社会组织的作用,积极运用互联网技术、移动通信技术这些新技术新途径,善于因势利导,不断丰富工作手段,创新工作载体,拓展工作渠道,努力提高社会主义核心价值体系建设的实效性、针对性和吸引力、感染力。 (作者系华中科技大学博士生、教授)

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那么,大学的压力在哪里呢?在于就业率高低与其所能获得的招生指标的多少密切相关,在于就业率高低与学校的社会声誉好坏密切相关,在于就业率高低与能否招收到更多的优秀生源密切相关,而这一切最终都归结到一点——与学校的经济利益和社会地位密切相关。

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责编 左汶骏

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