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资料分析测验的基本方式是:首先提供一组资料,这组资料可能是一个统计表,一个统计图,或者是一段文字。在资料之后相应地有3~5个问题,要求应试者根据资料提供的信息,进行观察、分析、比较、计算、处理,然后,再从问题后面的四个备选答案中找出正确的答案来。可以说,资料分析测验的试题着重考查应试者以文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析与加工的能力,应试者不但要能读懂统计图表,即准确地把握各项数据的含义及其相互间的关系,而且要能通过简单的数学运算把握数据的规律,从而对我们的工作和学习起到指导、定向以及调整的重要作用。

教师节将至。送礼之风又起,谢师之宴即开。据云:佳礼、美酒俱是为了表尊师之意、感恩之心。但一个不容忽视的事实是,礼都是送给现任的老师的,而其中大多都是学生现在的班主任;宴要请的也都是现任老师,座上宾中绝少过去教诲过自己的老师。如此,就不能不让人生疑,如果送礼、感恩真的是为了表达对老师的尊敬和感谢的话,那么,为何那些已经垂垂老矣、曾对学生循循善诱的启蒙老师无人问津呢?为何那些已经退休、呕心呕心把学生送进高等学府的老教师,“门前冷落车马稀”呢?这是不是有些太“喜新厌旧”?

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这些考生一进入考场,第一时间先将书包集中放到角落,整个过程不经意间透着训练有素。离考试开始还有20多分钟时,多数考生静静地坐在座位上,若有所思地看着黑板。他们彼此间没有任何交流,哪怕曾经是同班同学。

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[李冰]李学勇同志长期从事科技管理工作,曾参与组织了《国家中长期科技发展规划纲要》的战略研究和编写工作,1979年任国家科委副主任,后来任科技部副部长,现在是正部级副部长。 [2007-10-1615:03:52]

王蒙本人则坦言,从事专项考证或推理的探究并非自己的强项,他的谈红论事与红学家侧重史料钩沉不一样的地方,就是扬长避短,主要从文学与人生的角度来研究《红楼梦》。所以,王蒙的《不奴隶,毋宁死?---王蒙谈红说事》,继续他以往谈《红楼梦》所惯常使用的札记体评说模式,全书共分192个章节,并配上诸如“贾宝玉喜欢女孩子”、“黛玉开始很乖”、“如果你的老板是宝二爷”、“袭人算不算特务或变节分子”这样通俗易懂、俏皮活泼的小标题,从《红楼梦》中的人和事从容谈起,论及古今中外、人生百态。采用这样的评说形式,王蒙认为既方便评说者展开话题、自由发挥,也方便与读者之间的互动,“读者看起来也不累”。但与之前的《红楼启示录》和《王蒙活说〈红楼梦〉》相比,《不奴隶,毋宁死?---王蒙谈红说事》不仅在聚焦人生评论的主题上更为集中,而且所提出的观点和结论更具挑战性。特别是他由《红楼梦》细腻的女性描写所发的感想:“《红楼梦》写少女琐屑心理口角,如此细腻,如此不隔,如此真切,这比写黛玉的苦恋、宝钗的应世、凤姐的威风与才能还惊人,那毕竟可以大处落笔。像屠格涅夫、托尔斯泰、福楼拜,他们写丽莎、安娜、包法利夫人,写得再好也是男性的视角。而曹雪芹写这些女性间的鸡零狗碎,女而又女,一女到底,却是任何作家都写不出来的。我不能不思忖曹公的性心理,他对女性的认同,他钻到女人肠子里去的体贴与满足,莫非他有同性恋倾向?”,类似的话都深深地打上了王蒙个性化评论的烙印,颇有一种“语不惊人死不休”的风度。

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责编 左云霞

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