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至于当时外界盛传光绪体弱多病,清廷广求名医为光绪诊治,乃至后来许多学者据此论证光绪是因病而死,这很可能是因为慈禧使了“障眼法”。戴逸推测认为,“慈禧唯恐自己先死,光绪复出掌权,故而在全国求医问药多次,大造光绪病重的舆论,希望光绪因体弱多病而先死……但事与愿违,偏偏自己先罹重病,势将不起,故临终前令亲信下手毒死了光绪。”

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同济大学高度重视灾区科技帮扶重建工作。2008年6月16日,学校成立了支援汶川地震灾后重建工作领导小组,组织召开抗震救灾恢复重建专题工作会议,研究部署、统筹规划、指导协调学校支援灾区恢复重建工作。学校设立灾后重建专项经费,为做好灾区重建科技帮扶工作提供了坚实的物质保障。两年来,校领导数次赴川考察调研、实地检查工作、解决科技特派团工作中的困难,从根本上保证了援建工作的顺利开展。

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本报讯(记者易靖)日前,20名学生家长就流动人口子女在就读地参加高考问题向教育部递交建议书。教育部有关人士表示,“异地高考”正在调研,制定工作方案,但目前还没有出台的时间表。

(责任编辑 李红)

刘延东最后强调,充分发挥咨询专家作用是制定高质量规划纲要的重要基础。希望大家从战略全局高度深刻认识制定规划纲要的重大意义,充分发挥积极性、主动性和创造性,为国家的百年大计贡献智慧和力量。一要坚持着眼全局,为规划纲要进行战略思考;二要坚持改革创新,为规划纲要提供建设性意见;三要坚持立足实际,为规划纲要破解难题;四要坚持全面参与,为规划纲要多作贡献。还要从维护社会和谐稳定的高度,坚持正确的舆论导向,努力为规划纲要的研究制定和贯彻实施营造良好的社会氛围。

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但遗憾的是,本来的良性机制在被移植到国内之后却变成了“枳”。在行政化考核、功利化指挥棒默默指挥下,“两栖教授”们与一些高校“一拍即合”,形成了某种基于利益考量的共谋关系。对这些学者而言,“两栖”甚至“多栖”为他们提供了申报更多科研课题和经费的平台,出一份力就能获得多份收益;对高校而言,在名义上将大腕、名师“招致麾下”,不仅可以在招生时大肆“忽悠”考生报考,还能轻松应对教育部门的各种考核考评。只是,对于那些慕名而来的学生而言,却难享这种教育资源“暗中”流动带来的实惠,比如一些学生虽然选修了某些名师跨校开设的课程,一学期下来却几乎见不到名师“真身”,前来授课的往往只是一些研究生或博士生;对于国家有限的教育资源、科研经费来说,不少钱就这样在重复中被浪费;或者,成为制造学术虚假繁荣的帮凶。

据了解,“硕师计划”从具有推荐免试硕士研究生资格的高校中,选拔录取部分优秀应届普通本科毕业生,与地方教育行政部门签约聘为编制内正式教师,在县镇及以下农村学校任教,服务期3年,并在职学习研究生课程。第4年,到培养学校脱产集中学习1年,毕业时获硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

到5月底,全校200名受灾地区毕业生中还有11名毕业生未能就业。就业中心老师和学院辅导员分头找学生进行一对一帮扶,有针对性地了解学生的就业难题。

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最后,大学生身份成为从宽处理的因素不利于刑罚目的的实现。刑罚的目的在于预防犯罪,一方面是预防犯罪人再次犯罪的特殊预防,另一方面是防止社会上可能犯罪的人实施犯罪的一般预防。近年大学生犯罪案件,不但数量呈上升趋势,其恶性程度也有所发展。如果考虑大学生的特殊身份对其从宽处理,犯罪大学生感受不到刑罚的力度,就有可能再次犯罪,更有可能使其他大学生存有犯罪侥幸心理,走上犯罪的道路。这样,既不利于特殊预防的实现,也不利于一般预防的实现。

此外,该市还严禁初中的教职员工接受招生学校的委托做招生动员工作,擅自提供学生个人信息,从中牟取招生信息费、劳务费等,各初中学校及教师在招生学校报名结束以前,不得向高中学校提供学生的学习状况、家庭住址、联系电话等基本信息;严禁强迫学生更改报名志愿或强迫学生分流,严禁任何单位和个人强迫学生更改志愿;义务教育阶段公办学校均划片就近入学,公办改制学校、民办学校均在批准范围内进行招生,未经相关区市教育行政部门批准不得跨区域招生,不得进行考试、择优。

六年级的孩子在小学里是“老大”,进入初中这一“大世界”中,一下子成为“老小”,心理压力很大。小学的孩子多喜欢“卖小”,以赢得家长和老师的注意;初中的孩子则要“充大”,以对付同伴的压力。另外,欺负人的问题在中学开始大量出现,恋爱也渐渐开始,学业越来越动真格儿的了……总之,对于升入初中的孩子,压力是铺天盖地而来的。

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至2008年底,学校有各类全日制在校生28000余人,其中全日制博士、硕士研究生2700余人。专任教师1500余人,其中高级专业技术职务人员550余人,硕士、博士导师330余人,有中国工程院院士2人,杰出高级专家5人,教育部长江学者讲座教授1人,国家有突出贡献的中青年专家7人,国家“百千万”人才工程一、二层次人选7人,享受国务院政府特殊津贴专家112人,国家和省级教学名师5人,四川省学术技术带头人50人,四川省有突出贡献的优秀专家26人。学校教学科研成果丰硕,获省级以上教学成果奖52项,其中国家级一等奖3项、二等奖7项。4篇博士论文入选全国百篇优秀博士学位论文;获省部级以上科技成果奖370多项,其中国家技术发明一等奖2项、二等奖1项,国家自然科学二等奖1项,国家科技进步二等奖9项。改革开放以来,共取得了500多项科技成果,70左右的获奖成果得以推广转化,累计创社会经济效益590多亿元,为地方经济建设和社会发展做出了重大贡献。学校与国外10多个国家的30余所高校或研究机构建立了交流与合作关系。

责编 左移湘

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