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南大附中的“美国游”加万元奖金,“香港游”加6000元奖金,既是南京中考乱象的一个缩影。新闻没有说其它中学有些什么“游”,然而可以肯定的是,南大附中的“美国游”和“香港游”,只是参予恶性竞争打出的一张牌。同样可以预料的是,就像大学重奖抢“状元”愈演愈烈一样,抢“状元”的“中学版”也会跟在高校后面亦步亦趋,奖金年年加码,奖金年年升级,陷在恶性竞争的怪圈中出不来。

北京考试报讯(记者曹金良)2010年北京成招网报正在进行,记者从北京教育考试院成招办了解到,往年录取时,有的考生被录取后又因故反悔,想重新选择专业和学校。成招办负责人提醒,如果考生网上报名时注意四个细节问题,就基本可以避免录取时对所报志愿后悔的情况。

胡锦涛说,共同分享发展机遇,共同应对各种挑战,推进人类和平与发展的崇高事业,事关各国人民的根本利益,也是各国人民的共同心愿。我们主张,各国人民携手努力,推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。为此,应该遵循联合国宪章宗旨和原则,恪守国际法和公认的国际关系准则,在国际关系中弘扬民主、和睦、协作、共赢精神。政治上相互尊重、平等协商,共同推进国际关系民主化;经济上相互合作、优势互补,共同推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢方向发展;文化上相互借鉴、求同存异,尊重世界多样性,共同促进人类文明繁荣进步;安全上相互信任、加强合作,坚持用和平方式而不是战争手段解决国际争端,共同维护世界和平稳定;环保上相互帮助、协力推进,共同呵护人类赖以生存的地球家园。

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第一,是加强教师队伍建设的必然要求。教育要发展,教师是关键。没有合格的教师,就不可能有高质量的教育。党的十七大报告提出,“要加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”。温家宝总理在今年的《政府工作报告》中指出,“今年要集中力量办一些经济社会发展急需、关系人民群众切身利益的大事实事,让人民群众得到更多实惠”。今年内要重点抓好5个方面的工作,其中一项就是要加强教师队伍建设。做好教师正常补充工作是建设高素质教师队伍的基本保证。

对于孩子充当“庆典道具”的问题,早已有之。不只是幼儿园和学校这样干,连一些地方政府也把这当成了“正常工作”。不论搞什么大型活动都弄一群孩子去。但是这类活动,往往主办者只顾了“造场面”、“造声势”,而很少考虑到孩子的身心健康。

“平板电脑技术上已经成熟,目前要做的还是消费市场,做好用户体验。”至于未来的发展,方兴东说,“平板电脑要做的就是开发各种应用商店,集合更多的应用,成为聚集更多功能的一个平台,以后谁的品牌号召力强,谁的发展机会就大”。(李志伟)

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12月16日至17日,受中共中央政治局委员、国务委员刘延东委托,教育部党组书记、部长袁贵仁一行赴四川省调研教育系统灾后重建工作,考察了北川中学、北川擂鼓八一中学、安县秀水二小、成都石室白马中学、彭州市职业中学和都江堰市北街小学等学校重建及新校舍运行情况,看望遇难教师家属、受伤教师,对奋战在恢复重建一线的广大干部职工表示慰问。

(2)形式符号层:物质实在层是它的间接性物质存在,形式符号层则是艺术品的直接性物质存在。各类艺术都有自己独特的指向意象世界的形式符号,例,《红楼梦》用汉语建构的语言世界。

《泰晤士报教育副刊》近日报道,阿根廷公立和私立学校差异越来越大,许多公立学校校舍面临坍塌危险,家长疾呼对这些危房进行改造。政府已承诺11月份开始建立新校舍。

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【网友观点】

首次增加简体字组的比赛,中校联合会也遇到不少内部阻力。王味新指出,因应中文热持续发烧,面对有13亿人口使用的简体字,以及全球经济的紧密交流,学生未来必定有面对简体字的情况,“中文学校有责任及义务提供学生需要的工具及环境,”王味新指出,毕竟语文是工具,认识语文背后的文化,以及顺畅无阻地沟通,才是目标。

  国家教育督导团发布的《国家教育督导报告2005》,具有重大意义。这是促进义务教育均衡发展的重要举措,也是加强对政府教育行为行政监督的有效手段。  义务教育资源是一种公共资源,其配置是否合理对促进义务教育均衡发展,对确保十六大提出的让“人民享有接受良好教育机会”的实现,对促进社会公平、构建和谐社会、实现国家可持续发展具有重要意义。《国家教育督导报告2005》从教育投入、办学条件、教师队伍三方面反映了2000年至2004年间全国义务教育公共资源的配置状况,对地区间和城乡间义务教育均衡发展情况进行了督导评估。我们从报告中欣喜地看到,我国义务教育发展呈现出一种明显的态势,即东、中、西部及城乡之间拥有的义务教育公共资源的差距正在缩小,这就意味着我国义务教育正在向均衡发展的方向前进。这充分表明,近年来国家在加强、促进贫困地区和农村教育发展方面所采取的重大举措和实施的一系列重大项目取得了明显的成效,也充分体现出各地政府所作出的积极努力。  报告也显示出,我国义务教育公共资源虽然增长很快,但总体上仍然短缺,其地区、城乡间配置的差距还比较大,我国按学生平均计算的义务教育财政投入和办学条件总体水平都较低,优质教育资源紧缺的矛盾还相当突出。这一方面使贫困地区学校缺乏教育教学必要的条件,不能保证所有的孩子接受完整义务教育的基本权利,另一方面也导致了择校、片面追求升学率、学生负担过重等现象,使素质教育难以推进。因此,努力增加义务教育公共资源并实现公共资源的合理配置,促进义务教育均衡发展,是我们当前面临的一项重大而迫切的任务。  增加和合理配置义务教育公共资源首先是各级政府的职责,是政府执政能力的重要表现。《国家教育督导报告2005》的公布,无疑是一项加强对政府教育行为的行政监督和社会舆论监督的重要措施。长期以来,我国作为发展中国家,一直面临着教育公共资源不足的困难,但我们绝不能停留在抱怨和消极等待中。各级政府必须增强紧迫感,确立在发展中缩小差距的科学均衡观,把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来,要积极创造条件,不断缩小城乡之间、地区之间和校际之间教育差距,积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件,逐步实现义务教育的均衡发展。  我们期待着,通过中央和各级政府坚持不懈的努力,中国大地上的每一个孩子都能接受良好的义务教育,健康快乐地成长!  《中国教育报》2006年2月24日第1版

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每天从早上忙到夜里,学生干部们更是每天忙至凌晨3点,国防生们的体力在经受考验。“没事,我们扛得住。”来自云南的大二国防生杨承霖说,平时严格的军事训练关键时候就起作用了,4天4夜的连续作战,没有一个国防生退出。

责编 左伊

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