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在IntelISEF期间,4位诺贝尔奖得主与学生进行了一次面对面交流。由学生提出所关心的问题,由诺贝尔奖得主回答。从中可以看到这些热爱科学的学生关心什么,也可以看到科学领域的杰出人士如何理解学生的关心。

在整个电话采访过程中,他的回答比较得体,对自己的处境也有比较清醒的认识,思维很理性,似乎与媒体早先的报道有所出入。记者将他母亲接受媒体采访时讲述的故事向潭熙一一提出。电话那头开始表示出了疑惑的语气,声音也愈发低沉。最后,潭熙答应去查看一下相关报道。

同样期待孔子学院开课的还有法律系的多茵。这位20岁的姑娘是个电影迷,她对中国的认识最初是从中国的功夫电影里得来的。“我觉得每个尼日利亚人、甚至全世界的人都看中国电影,我们喜欢成龙、李连杰,我们知道中国是人口大国。我喜欢他们的穿着打扮,我喜欢中国人的传统风格,于是我想,学习中国的语言、(了解)中国人以及其它有关中国的所有东西应该是个不错的主意,这就是我学习汉语的初衷。”

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2006年上海14万学生参加高考

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三是创设时空,和孩子一起阅读。一起阅读可以及时屏蔽、过滤、排除外界环境可能对孩子产生的各种不良影响、错误暗示、灰色情结,净化孩子的心灵空间。一起阅读,还可以及时捕捉到孩子的心理变化、情感起伏,如能积极引导并随时化解就不至于使孩子在遭遇情感挫折或不良情绪时陷入不能自拔的境地,从而起到一种心灵释放的作用。另外,一起阅读不仅包括时间上的同步,还包括阅读空间上的一致。诸如,为了给孩子创设良好的阅读时空,可以要求教师、家长、孩子同读一本书或一部作品,然后分别谈体会,写读书报告,最后召开家校读书交流会等。由于家长和教师的阅读视野和情感态度会影响孩子的价值取向,因而经过大人精心创设的阅读时空会为孩子的健康成长搭建起绿色的平台。同时,如果教师和家长能够经常在阅读时间上与孩子保持同步,或者在阅读空间上与孩子保持一致,孩子一定会有极大的热情积极地投入到阅读行动中去,充分享受绿色阅读带来的成长快乐。

健康的心理素质。现代社会信息量急剧增长,社会竞争日趋激烈,对于人的心理品质、适应能力也提出了新的要求。艺术设计类院校的学生年龄大约在二十岁左右,无论在生理上还是在心理上,都处于不够稳定的时期,往往会因为人生的挫折、感情的纠葛、情绪的波动而导致一些心理问题的发生。发挥文化素质教育在疏导心理、重视人性、完善人格方面的作用,可以帮助学生在日趋激烈的社会竞争中形成健全的心理素质,使他们能够正确认识现实生活中的种种矛盾,从而产生实现理想的顽强毅力和奋斗精神,成为既有明确的生活目标、高尚的审美情趣、又能创造并热爱生活的人。

“活的乡村教育要有活的乡村教师。活的乡村教师要有农夫的身手,科学的头脑,改造社会的精神。”(《中国乡村教育之根本改造》)在陶行知先生看来,好的乡村教师,不仅要办好学校,还要关注乡村社会的改造与发展,而不能关起门来办学,成为脱离乡村社会实际的书呆子。乡村教师要爱农村、爱农民、多奉献,也正是通过教师的家访等活动,把学校和乡村更加紧密地融合在了一起。我觉得,如果每一位乡村教师都把建设农村、改造农村、发展农村作为自己义不容辞的责任,争当农村改革和发展的参与者、实践者,那么,我们的新农村建设和发展就多了一份力量,多了一份希望。《陶行知名篇精选(教师版)》,方明编,教育科学出版社2006年5月出版

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  像这样的事情还有很多。据了解,今年重庆邮政组织了2000人、200辆车组成专门的高考录取通知书投递队,仅主城区,就“救活”了1300多封地址不详、电话错误的通知书。目前,该市2006年高考录取通知书投递全部结束,两个月来共投递通知书21万件。

虽然汉字在历史上有过几次显著性的形体变革,但到近代仍有相当一部分字结构复杂,笔画繁多。另一方面,“一字多形”的现象因历代的积累,也特别严重。所谓“一字多形”,是指同一个音节有两个或两个以上字形不同的汉字可记录,并且这两个或两个以上的汉字表意完全相同。这也就是通常讲的“异体字”。结构复杂、笔画繁多与“一字多形”等现状无疑在客观上加重了人们学习和使用汉字的负担。特别是1949年中华人民共和国成立以后,这种情况显得更为突出。新中国成立后,普通大众成了国家的主人,面对蓬勃兴起的社会主义改造和社会主义建设运动,他们热情高涨,渴望学习知识和文化,以提高为国家、为社会服务的本领。那么,如何让广大人民群众尽快甩掉“文盲”的帽子呢?一些有识之士呼吁首先要进行文字改革。

中科院常务副院长白春礼告诉记者,经过长期探索,在保障青年人才的生活方面,中科院下了很大工夫。“去年我们推出了支持35岁以下的年轻人的计划,优先支持获得博士学位5年之内的人。”白春礼说,具体支持措施包括,获得全国百篇优秀论文奖的博士生,科学院院长奖学金特别奖、优秀奖的获得者,或者获得科学院50篇优秀论文奖者,如果通过科学院专家评审,留在科学院工作的人才,“我们给他20万~40万元不等的科研启动费。目前我们已经实施了很多年,支出了上千万元。”

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从2008年起纳入循环使用范围的国家课程教科书有:小学《科学》、《音乐》、《美术》,初中《音乐》、《美术》等。而特教学校和享受城市最低生活保障家庭的义务教育阶段公办学校学生的免费教科书均不纳入循环使用范围。

责编 左文亮

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