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上世纪20年代,哈佛商学院开创了案例教学方法。案例教学法对MBA教育的授课方法有着重要的影响。1959年,福特基金会的一份报告对之后的MBA教育的发展方向产生了重大影响。这份研究报告尖锐地指出当时MBA教育的几大弱点:一是学生质量较差,不如其他的职业学院;二是教师质量不高,当时商学院的很多教师没有博士学位;三是课程过于琐碎,缺乏深厚的学术基础;四是研究深度不够,多是描述性的例子,缺乏分析。总的来说,福特报告批评MBA更像是培训,而非教育。这份报告在商学院引起非常大的震动,并直接促成了MBA教育的重要变革---在学术化方面得到加强。你可以看到,现在各商学院中,大多数教师具有博士学位;同时,对教师的学术要求越来越高。

“我们确立的工作原则是全面收集、专业整理、如实反映、及时报送,不让任何一条有价值的意见从我们的手中遗漏。”意见收集组负责人、中央教科所副所长田慧生说,“我为规划纲要作贡献”是意见收集组每位工作人员的强烈愿望,大家争相报名参与,并以高度的责任感、使命感和奉献精神投入工作。1月7日,公告发布新闻发布会当天,全组通宵未眠,翌日上午便及时报出第一份长达5万多字的意见摘报。

江苏省划定各批省控线的总体原则是:对符合报考条件的考生根据不同录取批次的招生计划总数,以一定的比例,按考生的特征分(即语数外三门总分+奖励分+政策性照顾分)从高到低排序,划定各批次录取最低控制分数线(奖励分是指在2008年高考方案中公布的:对第一次参加必修科目和选修科目测试,六门科目成绩均达到A级且技术科目测试合格的考生,在划线前加10分计入统考成绩)。

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启示:教师的应变处理能力是教师创造力的表现,是激活与保持教学活力、提高教学效果、圆满完成教学任务的必备能力。一方面,提高教师应变处理能力是推进素质教育的必要前提。因为学生在素质教育中被置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上,教师通过对教学理念、课堂教学模式及课堂教学过程的积极改造、应变适应和科学处置,使教学活动真正建立在学生自主活动的基础上,促进学生主体性、创造精神、实践能力及多方面素质教育的整体发展。也唯有这样,教学课堂才能真正活起来,学生才能成为真正的主人。另一方面,教师的教学应变处理能力在一定意义上决定着新课程改革的成败。因为新课程更加注重学生参与教学的过程,学生在讨论和探究的过程中常常会突发奇想,有的闪耀智慧的火花,发人深思;有的也会是一些超出常理甚至是错误的观点和看法。这些课堂教学中很可能出现但教师事先没有估计到的“变”,要求教师必须能够随机应变,具备快速反应能力,发挥教学机智,善于把发生的“变”对课堂教学的影响减小到最低限度,更甚者在可能的情况下,把在“变”中出现的不利因素转化为有利因素,将其转化成教育教学资源。(作者为江苏省宿迁市中小学教研室主任)

“不管刮风下雨,还是缺钱生病,辅导站没有因此停过一天课。”李运生老人说。

“北京的小朋友上星期就已经放假了,为什么我们还要再等半个月啊?”“学校一会儿上新课,一会儿复习,再下去,考试都要考不出来啦。”从25日开始,2009学年的第一学期已经跨入了第22周,这个比以往都“漫长”的学期,让杭州的中小学生有些吃不消了。

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10月26日,天津市高校均举行了“学生阳光体育冬季长跑活动”的启动仪式,但一周下来,由于只有少数大学生能坚持每天2000米的长跑,使“要不要每天长跑2000米”这一话题成为学生们议论的焦点。

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23日下午5点半,江宁区秣陵镇中学门口。正是放学时间,往常这会是最轻松最热闹的。可昨天却很反常,保安全都站在门口,神色肃穆,学生大多不说话,背着书包匆匆离去,门外的马路上则聚满了围观群众。

儿童文学作家伍美珍指出,老师的阅读视野应当高于、广于学生,现在的好书有很多,老师应指导学生如何发现好书,并在作品中发现作者的潜在之意。同时,鼓励孩子进行文学创作,写应试作文之外的文章,让孩子们发现自由创作的乐趣。学生年龄或许很小,但他们真情流露的文字很可贵,真实反映了他们的内心世界。而写作也能更好地促进孩子发现和阅读好书,树立积极的价值观,进而拥有一个美好的童年。

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各区县教育部门和学校规范考试科目,从严控制考试次数。不允许任何学校举行任何形式的“小升初”考试,不得以“奥数班”等名义联手考试招生,不得以各种兴趣班名义变相考试违规收费招生。各学校不得违规提前招生或举行任何形式的选拔性考试。

责编 左云霞

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